（1）班主任的做法体现了因材施教的德育原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。班主任张老师深入了解小明的个性特点和内心世界，根据小明喜欢篮球的特点有的放矢地进行教育。根据小明的年龄特征没有直接进行批评教育而是在潜移默化中有计划地改变了小明的不良行为。
（2）班主任的做法体现了依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）。长善救失的原则指教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。班主任张老师看到了小明的不足也看到了优点，充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
（3）班主任张老师的做法体现了集体教育与个别教育相结合的德育原则。小明和同学刻苦训练，想要为班级争光。全班同学也为他们呐喊，体现了个人带动集体进步，集体力量影响个人发展。教师通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。
（4）班主任张老师的做法体现了灵活施教的德育原则。灵活施教的德育原则指德育要因人、因时、因境不同，而有的放矢地提出不同的教育要求。小明成绩下滑，疏远集体，张老师找到问题解决的方法，采取选举队长的方式，针对小明的年龄特征、个人特点和道德状况有针对性地实施，而且还要考虑教育的**时间和情景，灵活地提出教育要求，选用恰当的内容和方法，唤起小明的积极心理状态。（6）班主任张老师的做法体现了教育的一致性与连贯性的德育原则。班主任张老师有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，在班主任和体育老师的指导下，小明好像换了一个人，学习主动认真了，也能够有克制地玩游戏和打篮球，学习成绩逐步上升，和同学打成一片。
综上所述，班主任张老师的德育方法是值得我们学习的。
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